Dampak Pengembangan Desain Grafis

Saya tidak yakin bahwa perpustakaan Arab berisi cukup banyak buku yang berhubungan secara analitis dengan Desain Grafis yang dapat mendukung universitas Arab, dengan akademi seni khusus, dan dapat digunakan sebagai kurikulum khusus dalam rencana pengajaran akademi ini. Perpustakaan bahasa Arab dipadatkan dengan buku-buku metodologi artistik lainnya Pengajaran Desain Grafis di samping beberapa buku terjemahan yang membahas dasar-dasar desain, periklanan, dan topik lain yang termasuk dalam kerangka periklanan.

Faktanya adalah bahwa ada pemahaman singkat tentang konsep Desain Grafis yang komprehensif. Konsep ini tidak cukup diwakili oleh iklan dan publisitas atau desain percetakan karena spesialisasi seperti itu hanya mendapat sedikit perhatian sebelum kedatangan Jasa Desain Grafis Jakarta komputer ke Dunia Arab dan kembalinya kader tidak terspesialisasi yang tinggal di negara-negara Eropa dan Amerika Serikat, yang membawa serta mereka yang canggih. teknologi dan mentransfernya kepada kami tanpa mendefinisikan identitas aslinya, secara akademis dan kejuruan.

Dengan dimulainya pengajaran peminatan ini, ketergantungan dalam menentukan rencana studi pada dasarnya terletak pada staf akademik yang dipercaya untuk mengajar peminatan tersebut. Beberapa jauh dari akar spesialisasi ini dan yang lain menganggap jasa desain kartu nama bahwa siapa pun dengan spesialisasi seni atau arsitektur dapat memainkan peran perencana. Namun, setelah meninjau dengan cermat total rencana studi di sebagian besar universitas Arab, kami menyadari betapa tidak seimbang dan, terkadang, upaya semacam itu tidak cukup; mereka tidak memiliki identitas teridentifikasi; setengah dari mereka adalah seni rupa dan yang lainnya menangani satu bagian dari Desain Grafis tetapi tidak memiliki akar rumput.

Setiap metode untuk mengajar Desain Grafis harus mengutamakan promosi faktor kreativitas dan berkonsentrasi pada teknik dan metode demonstrasi dan korelasinya dengan keterampilan untuk memungkinkan siswa dari spesialisasi ini mendapatkan keuntungan dari penelitian ini – ini juga harus mencakup, tetapi tidak terbatas pada, mempelajari pengetahuan terkait seperti sejarah Desain Grafis dan teori-teorinya untuk memungkinkan siswa menerapkan apa yang mereka pelajari untuk mengembangkan cara kreativitas dan penemuan mereka sendiri.

Perlu mempertimbangkan kebutuhan mahasiswa baru di bidang Desain Grafis dan mahasiswa yang diharapkan lulus dengan menetapkan rencana sistematis yang mampu secara bertahap menyempurnakan mahasiswa desain untuk memungkinkan mereka memperoleh keahlian dan teknik.

Siswa tingkat pertama perlu diperkenalkan dengan sejarah Desain Grafis, keterampilan manual, dan prinsip dan teknik desain melalui komputer untuk mengembangkan kemampuan mereka dalam merancang dan membuat kampanye iklan atau proyek terintegrasi yang mencakup logo, poster, beranda Internet dan materi lainnya, setiap desainer grafis akan membutuhkannya.

Mahasiswa tingkat tinggi perlu diperkenalkan dengan pendekatan yang dapat mengembangkan keterampilan teknis dan intelektual mereka serta mengembangkan status inovasi dengan melaksanakan serangkaian proyek integral dalam mempresentasikan karya mereka secara keseluruhan dan kolektif. Pendekatan ini harus dapat memberikan siswa ruang yang cukup dari set posisi yang dapat mereka lamar melalui sekelompok spesialisasi yang berada di bawah payung Desain Grafis. Semua ini tidak akan terwujud tanpa bekal studio dan lab yang mumpuni untuk menjalankan peran yang dibutuhkan selain kader-kader yang mumpuni secara teknis dan berilmu untuk mewujudkan tujuan Desain Grafis. Silabus Desain Grafis bertumpu pada prinsip praktis dan teoritis dalam pelaksanaannya. Lebih lanjut,

Faktanya, ketika kita berbicara tentang Desain Grafis, kita harus memberi perhatian yang cukup besar untuk memperluas basis Desain Grafis yang melebihi batas ketikan yang merupakan hasil dari perkembangannya dan untuk menjangkau berbagai sumber komunikasi visual, seperti televisi, komputer, dan lain-lain. internet yang memungkinkan kita mendapatkan pandangan yang lebih baik tentang sumber daya yang dibuat oleh orang lain di berbagai belahan dunia. Ini pasti akan membantu kita menjadi lebih kreatif, inovatif, dan lebih mampu menganalisis dan menilai, dan, tentu saja, membutuhkan banyak keingintahuan yang dapat ditingkatkan dan dipicu oleh ukuran informasi yang diperoleh dalam bentuk dan substansi.

Metode pengajaran dapat mengandalkan banyak faktor, seperti meningkatkan kebutuhan dan keingintahuan siswa untuk belajar, memperluas pengetahuannya, percaya diri dan lebih memotivasi diri untuk mengatasi apa yang baru melalui penerapan praktik intelektual, mengimbangi ilmu pengetahuan dan memanfaatkannya untuk memicu imajinasinya dan meningkatkan meditasinya serta mencari mekanisme dan metode kerja baru. Oleh karena itu, memicu tantangan pada diri siswa tidak dapat dihindari; Hal ini dapat didukung dengan mekanisme yang memungkinkannya menemukan solusi untuk masalah yang mungkin ditemuinya melalui penggunaan teknik dan pengetahuan khusus yang berkaitan dengan spesialisasinya. Namun, ini tidak akan cukup untuk memungkinkan siswa menggunakan keterampilan manualnya, program desain dan tekniknya,